ロサンジェルスABA事情

つみきの会代表
​藤坂 龍司

今年(2006 年)4 月に、当地の日本人の親の会(JSPACC)の招きで、ロサンジェルスに行ってきました。


ロサンジェルスは、ロヴァース博士が長らく教鞭を取られた UCLA(カリフォルニア大学ロサンジェルス校)の所在地であり、おそらく世界中で最も ABA が盛んな地域の 1 つです。


幸い、現地在住のつみきの会会員さんたちの協力で、ABA セラピーを受けている日本人家庭を見学させていただいたり、ABA エージェンシーを訪問させていただいたりして、ABAの「本場」の、生の姿を垣間見ることができました。


その時の様子を中心に、ロスの ABA 事情を紹介いたします。

 

ロスでは無料でセラピーが受けられる!
まずあちらに行って驚いたのは、本来なら年間 250~1000 万円の費用がかかるはずの、専門のエージェンシーによる本格的な ABA ホームセラピーが、あちらでは全額公費で受けられる、ということです。


もちろん、誰にでも認められる、というわけではなく、親が戦ってその権利を勝ち取らなければいけないのですが、いったん当局が承認しさえすれば、あとは自己負担ゼロで、ほぼ毎日、セラピストが家庭に来てくれて、ABA セラピーをしてくれます。
なんて素晴らしいんだろう、と思いました。


なぜそうなっているか、というと、それはアメリカでは IDEA(Individuals with Disabilities Education Act:障害者教育法)という連邦法によって、すべての障害者に「無償の適切な教育」
が保障されているからなのです。何が「適切な教育」か、ということは、行政担当者や(最終的には)裁判所の判断に委ねられています。


障害の種類や年齢によっても違います。しかし自閉症幼児の場合は、ロヴァース博士の研究などで、早期集中型の ABA ホームセラピーが障害の改善に非常に有効であることが、科学的にほぼ証明されています。


そこで、少なくともここカリフォルニアでは、ABA ホームセラピーが自閉症幼児に「適切な教育」と認められやすいのです。


ABA セラピーのシステム
ABA セラピーにお金を出すのは、子どもが 3 歳未満なら、その地域のリージョナルセンター(日本の福祉事務所に近い)、3 歳以降なら主として学校区(教育委員会に相当)の役目です。


ただし 3 歳以降でもリージョナルセンターが一部を負担することがあります。
リージョナルセンター(地域センター)はカリフォルニア州独自のシステムで、発達障害者一人ひとりに対して、生涯を通じてサポートプラン(IPP、IFSP)を立案し、それを実施していく役割を担っています。


カリフォルニア、特にロサンジェルスとその近郊(グレート・ロサンジェルス)には、ABA セラピーを専門とする、たくさんの独立した「エージェンシー」があります。


これはリージョナルセンターや学校区の委託を受けて、ABA サービスを有償で提供する民間組織です。


親の求めで、自閉症児に ABA セラピーを提供することが決まると、リージョナルセンターや学校区が、これらのエージェンシーのどれかと契約を結びます。
どのエージェンシーを選ぶかは、親と当局との話し合いによるようです。


当地で人気の高いエージェンシーとしては、CARD、ABC などがあります。
いったんエージェンシーと時間数が決まると、そのエージェンシーからセラピストやスーパーバイザーが派遣され、ABA セラピーが始まります。


親は基本的にはセラピーを担当しませんが、セラピーで子どもが学んだことを日常生活に般化する役割を担います。

レイくんのセラピー
私がホームセラピーの様子を見学させていただいた一軒目は、レイくんという 6 歳の男の子のお宅でした。


レイくんのご両親は、どちらも日本人です。
レイくんは 3 歳になったとき、自閉症との診断を受けました。
そのとき発達検査は判定不能だったそうです。

 

レイくんは、3 歳半から ABA セラピーを受け始めました。
ただし最初のうちは、エージェンシーの提供する本格的なホームセラピーではなく、学校校区が独自に提供する ABA で、学校で 1 日 2 時間、家庭で 1 時間程度の 1 対 1 のセラピーを受けていました。


しかしご両親は当初より、エージェンシーによるホームセラピーを強く希望しておられたので、学校区とリージョナルセンターを相手取って訴訟を起こし、大変な苦労をしてやっと今のセラピーを勝ち取ったそうです。
 

いまレイくんは、先述の ABC というエージェンシーによって、週 25 時間のホームセラピーを受けています。
 

4 人のセラピストと 1 人のスーパーバイザーが、毎日交代で家庭にやってきて、レイくんと一対一のセラピーをします。

この日は、ちょうどスーパーバイザー(SV)のキャリーさんのセラピーの日でした。
キャリーさんはセラピストとして 5 年の経験を積んだのち、他のセラピストを監督するスーパーバイザーという地位に昇格して 3 年ほどになる、ベテランセラピストです。


この日のセラピーは、カードゲームの UNO をしたり、公共職業の人たちに関する知識を教えたり、「電話について 3 つのことを教えて」といった質問を出したり、と、レイくんのレベルに合わせて、かなり高度な課題をしていました。
 

キャリーさんは常に目線を低くしてレイくんの注目を引きつけ、短くはっきりした言葉で指示を出して反応を引き出し、ほめ言葉やトークンですばやく強化していました。
 

まさに ABA セラピストのお手本のような人でした。
レイくんのお母さんによると、レイくんは ABC によるホームセラピーを受け始めてから、本当に伸びたそうです。

 

現在は、学習能力・言語能力が 5 歳程度と判定されています。
この日のセラピーでも、キャリーさんの方をしっかり見て、自然な言葉で質問に答えていました。

 

ロスでも ABA は意外と知られていない
ロサンジェルスには、こんなにいいシステムがあるのだから、きっとロスの親たちの間には、広く知れ渡っているのだろう。
私はそう想像していました。


しかし現地の方々のお話を聞くと、アメリカ人の親たちは、意外に ABA のことを知らないそうです。
 

多くの親は、学校区の提供する一般的な特殊教育を受けて、それで満足しています。
学校区は、ABA ホームセラピーという選択肢があることを、親たちに積極的には教えないのです。

 

お金がかかる、という理由もあるのでしょうが、自分たちが伝統的に行なっている特殊教育にプライドがあるからでしょう。ABA のことを嫌って、悪く言う教師も少なくないそうです。
 

ではロサンジェルスで一般的に提供されている特殊教育とはどんなものか。
今回私は直接見学したわけではないのですが、現地の人たちの話を総合すると、だいたいは障害児だけが集まる少人数クラスで、教室には TEACCH の視覚支援が取り入れられていることが多く、さらに個別あるいは少人数の ST(言語療法)や OT(作業療法)などを受けるチャンスがある、というのが一般的な姿のようでした。

 

学校区によっては、さらに ABA による個別学習(ただし家庭ではなく学校で)を提供しているところもあるそうです。
 

ABA セラピーを求める親たちの戦い
そんな中で、パソコンや口コミで ABA ホームセラピーのことを知った一部の熱心な親だけが、当局に ABA の実施を求めます。


その戦いの主戦場は、IEP(個別教育プラン)、3 歳未満だとその前身である IFSP(個別家庭サービスプラン)の作成会議です。


アメリカでは、3 歳の誕生日まではリージョナルセンターが、3 歳からは学校区が、障害児一人一人に IFSP や IEP を作って、一年ごとの治療・教育計画を決めます。
(3 歳以降もリージョナルセンターは IPP(個別プログラムプラン)を作りますが、教育に関しては IEP がメインとなります)

 

ABA ホームセラピーも、これらの個別計画で承認されて、初めて無償で受けることができるのです。
 

現地の親御さんたちによると、3 歳未満の場合は、比較的ホームセラピーが認められやすいそうです。
それは、ロヴァースらの研究で、ABA の開始年齢が 2~3 歳台の場合に、最も改善効果が高いとされているからです。

 

逆に 3 歳を過ぎると、次第に認められにくくなります。
3 歳未満の場合も、要求すればすんなり認められる、というものではなく、「デュープロセス」と呼ばれる一種の裁判に訴える場合もあります。

 

あらかじめ個人で実施していると、実績として評価され、公費負担が認められやすいので、高いお金を払って、自費でエージェンシーと契約する家庭も少なくないそうです。
 

そのロヴァースの研究では、週 40 時間という長時間の ABA セラピーを 2 年以上実施したグループが、劇的な改善を示しています。
 

他方で、週 10 時間未満しか受けていないグループでは、ほとんど IQ などの改善が見られませんでした。
 

そこで親たちは、できるだけ多くの時間数、できれば週 40 時間を確保しようとします。
しかし週 40 時間を勝ち取ろうとすると、弁護士でも立てない限り、なかなか難しいそうです。
多くの場合は、週 15~25 時間程度で当局と折り合うことになります。

 

しかし 2 歳のときに週 25 時間を確保したからといって、安心はしていられません。
3 歳になると、今度は学校区に管轄が移って、IEP(個別教育プラン)が一から作り直されることになります。

 

このとき、ABA ホームセラピーがばっさり削られて、25 時間が 15 時間になったり、ひどいときにはいきなりゼロになったりするケースが多いのです。

 

ABA にかかる費用
学校区やリージョナルセンターが、エージェンシーに支払うお金は、だいたい 1 時間 55 ドルと決まっているそうです。

 

日本円で 6000 円程度、ということになります。週 25 時間とすると、単純に計算して、1 週間に 15 万円。年間 50 週として 1 年に 1 人当たり 750 万円もの費用がかかることになりま
す。
ですから、当局は予算の関係上、なるべく一人一人にかかる費用を減らそうとするのです。

 

一方、親は何とか時間数を確保しようとしますから、勢い、バトルは避けられません。
当地の親にとって幸いなことに、アメリカでは、IEP 会議には親が必ず参加することができ、
親がサインをしなければ、IEP は有効となりません。

 

また会議には、事前に通告すれば、 弁護士でも誰でも同伴していいことになっています。
そこで熱心な親は、弁護士や、アドボケイト(障害者の権利を本人や親に代わって主張してくれる人。司法書士などの準法曹職が多い)を雇って、場合によっては訴訟にも踏み切る覚悟を示すのです。

 

アメリカのいいところは、そのように当局と対立しても、いったん合意が成立してしまえば、どちらもサバサバしていることだそうです。これが日本だと、当局との関係がこじれてしまうことを恐れて、多くの親が我慢してしまうでしょう。
さて、親の戦いはこれで終わりではありません。

 

3 歳で初めての IEP が認められてからも、IEP は毎年見直されます。その度に、時間数が減らされる、あるいはゼロにされる危険があります。特に 3 年ごとに大きな見直しがあり、そこでカットされる危険が高いそうです。ABA ホームセラピーが最も効果があるとされるのは、だいたい 2~5 歳ですので、就学期に入ると、さらにホームセラピーを認められるのは難しくなります。
 

しかしロスでお世話になった 別の日本人家庭では、小学 2 年生の娘さんが、学校の特殊学級クラスの教育とは別に、週 15 時間のホームセラピーを無料で受けていました。

S くんのセラピー
ロスで二軒目にお伺いしたのは、5 歳になる S くんのご家庭でした。


S くんの場合も、ご両親とも日本人です。S くんは 2 歳のときから ABA を受けていたのですが、最初のエージェンシーにはいろいろと問題があり、3 歳のときから、有名な CARD にエージェンシーを変えました。


現在は週 25 時間のホームセラピーを受けています。
エージェンシーには、それぞれ個性があります。
CARD はロサンジェルスに数あるエージェンシーの中でも、比較的ロヴァース博士のアプローチに忠実で、できるだけ週 40 時間に近い時間数を実現しようとします。

 

ですから、学校区には敬遠されやすいのですが、その分、セラピーの改善効果には定評があります。
S くんはまだ言葉がありません。音声模倣の訓練を受けてきましたが、成績は芳しくなかったそうです。そこで現在は、絵カードによるコミュニケーションの 1 つ、PECS の指導を受けています。

 

この日見学させていただいたセラピーは、PECS の初期の段階で、カードをセラピストに手渡したら、代わりにほしい物を受け取れる、という練習をしていました。セラピストはまだ学生さんのような若い女性で、聞けば今年の 1 月からセラピストを始めたばかりだそうです。
 

しかし懸命にセラピーに励んでおられました。
お母さんもセラピーに一緒に参加していました。

 

セラピストの資格
日本でもそうですが、アメリカでもセラピストになるために、特別な資格は必要ではありません。大学で心理学を学ぶ必要もなく、大学卒か、エージェンシーによっては 2 年制のカレッジを卒業しただけでも、セラピストとして雇ってもらえるそうです。

 

その代わり、セラピストとして採用されると、2~3 週間、エージェンシーによって実地指導を含むトレーニングを受けます。
 

時給はそんなに高くなく、12 ドル程度だそうです。
これも日本とあまり変わりがありません。

 

セラピストたちのいわば現場監督が、スーパーバイザー(SV)です。
スーパーバイザーになるには、大学院で心理学の修士号を取る必要があります。

 

その代わり、SV になれば、収入もアップします。そのため長くこの職業を続けたい、と思うセラピストは、働きながら大学院に通うケースも多く、エージェンシーが学費を出してくれることもあるそうです。
 
ロスで活躍する日本人セラピスト
あちらでは、現地で活躍する日本人の ABA セラピストや、ST(言語療法士)、OT(作業療法士)の皆さんが、私を囲む懇親会を開いて、歓迎してくださいました。


言葉の壁、文化の壁に直面しながら、それを乗り越えてきた皆さんばかりで、若いながら、同年代の日本の若者には見出しにくい自信とたくましさに溢れて、まぶしいくらいに輝いていました。
 

私も、あと 20 歳若かったら、彼らと一緒に、アメリカでセラピスト修行がしたいです。
 

エージェンシー訪問
この懇親会に先立って、日本人セラピストの一人、隅田麻紀さんが働いている「ACES(エイシーズ)」というエージェンシーを訪問させていただきました。


施設内を見学させていただいた後、クリニカル・ディレクターのシャロンさん、オペレーション・マネージャーのブライアンさんにお話を聞きました。


ACES はサンディエゴとロス近郊のオレンジカウンティにオフィスを持つ、中堅のエージェンシーです。
非常勤も含めて 300 人のスタッフを抱え、1 歳半~23 才まで、幅広い年齢層の発達障害児・者にサービスを提供しています。

 

どこのエージェンシーもそうですが、ACES でもホームセラピーの全体のクオリティを保つため、厳格なピラミッド型のシステムを取っています。
 

まず頂点にクリニカル・ディレクターがいて、ケース全体を監督します。
特に月 1 回のチームミーティングで子どもの状態を直接観察し、必要があればプログラムの修正を指示します。

 

その下に、先述したスーパーバイザー(SV)がいます。
スーパーバイザーはプログラムの進行をチェックし、セラピスト(ACES では「チューター」と呼んでいます)の訓練や、親訓練を行ないます。

 

その下がセラピストです。ACES では女性社長の下、4 人のディレクター、25 人の SV、そして約 250 人のセラピストが働いています。隅田さんもその一人です。

 

ACES は、ABA セラピーの伝統的な技法である DTT(ディスクリートトライアル・トレーニング)だけでなく、よいものは何でも取り入れていこう、という社長の方針で、PRT,PECS,
TEACCH、フロアタイムなどを幅広く採用し、子どものニーズに応じて多様なサービスを行なっているそうです。

以上で、ロサンジェルス ABA リポートを終わります。

 

最後になりましたが、今回の旅行をアレンジしてくださったつみきの会会員の I さん、家庭見学に応じてくださったレイくんと S くんのご両親、セラピストの隅田さんを始め、お世話になった皆さんに感謝を申し述べたいと思います。ありがとうございました。
 

J ちゃんのご両親へのインタビュー
2006 年 8 月 13 日 平林万梨

 

ロサンジェルスでセラピストとして活動されている平林万梨さんが、セラピーを担当している J ちゃんのご両親に、ロサンジェルスでの ABA 事情について、インタビューして下さいました。
1.LA のリージョナルセンターについて
サービスをもらうまで

 

平林:自分の子供が自閉症と診断された後、ロサンゼルスのリージョナルセンターでサービスを受けるまでのプロセスを教えてください。


母: 子供が 3 歳以下の場合、リージョナルセンターでは誰でも必要なサービスを受けられるし、誰に対してもサービスを与えるように法律で定められているの。

子供に障害やなんらかの問題があるかもしれない、と思ったら、センターへ行き、テストを申し込むのよ。リージョナルセンターっていうのは、医師、心理学者、カウンセラー、発達や教育のスペシャリスト、弁護士、その他もろもろの専門家の集団なの。
 

テストやサービスを申し込むかどうかは親の判断で、リージョナルセンターと言うと低所得者のサポートというイメージがあるけど、そうではなくて障害者なら全員なんらかのサポートはもらえます。
 

平林:自分の子供が 2 歳半で自閉症の診断を受けたとしますよね、その後親はどうするんですか?
 

母: まずセンターに電話をかけて、ケースワーカーをつけてもらうの。そうするとケースワーカーが、心理学者やその他専門家との仲介役になってくれてケースと立ち上げます。
その後アセスメント、診断と進むわけ。その後、専門家がどんなサービスがその子に必要かを提案して、その提案がケースのコーディネーターの人や、財務の顧問と委員会で話し合われてるのよ。
考慮のポイントは、子供の診断結果、親の経済的な状況、その時のリージョナルセンターの予算なんかね。
そしてリージョナルセンターとしてその子に必要と思われるサービスと時間数が決定されるの。
たとえば、医療的な介助、スピーチ、OT(作業療法)や行動療法、ソーシャルプログラムとかがね。

 

平林:リージョナルセンターから出される時間数やサービスに制限はありますか?
たとえば、低機能児と高機能児では必要なサービスが違うはずですよね。

 

父: ありますよ。どんなサービスが出されても、時間数や日数の制限があります。
 

母: ここカリフォルニア州では、子供が 3 歳以下なら、リージョナルセンターは専門家が薦めるサービスを 100%払ってくれるの。サービスの時間数と種類はその子のニーズと家族のニーズによるわ。でも、子供が 3 歳を越えると、その子が 13 歳になる
まで親の責任がでてきて、基本的に費用の 35%は親の負担になるの。あとは、主に教育を受ける年齢だから、サービスは学校区の管轄になるのよ。子供が 13 歳を過ぎるとまたリージョナルセンターの管轄に戻ることが多いんだけどね。

平林:ABA などのサービスの時間数は誰が決めるんですか?
 

母: 専門の委員会があって、そこで決まるのよ。委員会というのは、その地域で選ばれ
た住民がケース・スタディをしてから決めるの。親、先生、その他色んな職種の人
が交代でその委員会に出席するから、陪審員制度みたいなものかしら。
もちろん、そのケースの子供や親の直接の知り合いは委員会に出る代表にはなれないけどね。
私たちも他の子供のケースで招集が一度来たけど、夫がリージョナルセンターで会計士として働いているので出席することはできなかったのよ。

 

平林:IEP がリージョナルセンターのサービスに影響することはありますか?
 

母: リージョナルセンターは彼ら独自の IEP みたいなものを持っているので、直接は関係ないわ。IEP は教育の分野だから、学校区の方で考慮されるの。


サービスが決まってから
平林:ABA のサービスが決まってから、次にエージェンシーを選ぶわけですか?
ABA でも会社によって DTT 中心なところからフロアタイム中心、PRT や AVB 中心など特色があると思うんですが、選び方は?


母: そう。リージョナルセンターがエージェンシーのリストをくれるんだけど、もうどこがサービスのプロバイダーになるか選んであるの。
リージョナルセンターと提携している ABA の会社のリストがあって、きっと心理学者なんかの専門家が、子供の年齢やニーズに合ったやり方をしてる会社を選ぶんだと思うわ。エージェンシーによっては年齢制限を設けているしね。
でも、リージョナルセンターが選んだエージェンシーに必ずしも行かなくてもいいの。
親と面接をして、サービスを始めてからでも、会社のやり方が気に入らなければいつでも親がエージェンシーを変えられるのよ。

 

平林:子供が 3 歳になってもリージョナルセンターにサービスを続けて欲しいときは?
たとえば、あなたの子供は両方(姉 8 歳が月 60 時間・妹 6 歳が月 45 時間)3 歳を過
ぎてもサービスを続けられていますけど。

 

母: そのときはみんながよく言う「戦って」勝ち取る、という感じかしら。ケースワーカーと話してケースを立ち上げてもらい、 弁護士やアドヴォケート(advocate・直訳は仲裁人、主張者)をつけて、どういう理由でサービスの継続が必要なのかを訴えて委員会で納得してもらうのよ。
私たちの場合は個人で弁護士を雇うお金がなかったので、学生(法律を学んでいる院生など)を安く雇って、その人にかなり助けてもらったわ。
ちなみにその人は今はちゃんとした弁護士だけどね。弁護士を雇えないときは、リージョナルセンターが弁護士をつけてくれます。で、親としての権利、どの程度まで争えるかなどを教えてくれるの。
リージョナルセンターが出した時間数に不服のときも、同じようにしてケースを争って、委員会で了承を得れば時間数は増えるわよ。


時間と費用
平林:サービスをもらうまでの時間と、ABA にかかる費用を教えてください。

 

母: ケースバイケースだけど、だいたいアセスメントから診断を経て、サービスが始ま
るまで一ヶ月から三ヶ月くらいかしら。
費用はエージェンシーにもよるけど、1 時間だいたい 75 ドルから 120 ドルくらい。
でもそれはセラピストだけね。
スーパービジョンやアセスメントは含まれていないわ。その費用が、リージョナルセンターにすべてカバーされる場合もあるし、たとえばさっき話したとおり、時間数を増やしたくてケースを立てたけど認められなかった場合、親が直接エージェンシーと話して全額負担ってことで時間数を増やすこともできるわけ。


2.カリフォルニア州の IEP について
平林:IEP 会議に出席するのはどんな人たちですか?


母: まず、初めての IEP はアセスメントから始まるの。だから学校区の指定した医者や専門家がまた一からアセスメントをして診断をします。
 

父: リージョナルセンターや別の場所で前にアセスメントをしていても、学校区は学校区の提携した医者や心理学者なんかの専門家を使いたがるんです。
 

母: それが終わってそれぞれの専門家の報告書ができたら、IEP 会議が開かれるの。
IEP には医者、心理学者、作業療法士(OT)、言語療法士(ST)、発達障害の専門家、学校の保健医、親と親の調停役(弁護士やアドヴォケート)など、色んな分野でその子に関わるプロが参加します。
で、基本的に学校区の代表、校長先生や教頭、またはその子の担任の教師と、その調停役が親サイドと話すのよ。

 

平林:その、アドヴォケートと呼ばれる人たちがよくわからないんですが?
 

母: アドヴォケートっていうのは法律の知識を持っている民間の組織の人で、親側にも学校区側にもつくことができるの。
弁護士よりも雇う費用はずっと少ないわ。ただ、弁護士という資格はもっていないけど。
アドヴォケートの中には IEP 専門の人たちもいるのよ。私が雇った人は、障害児を専門にしている人だったわ。


平林:初めての IEP の後は、1 年毎と 3 年毎があるんですよね?


母: そうね。あとは学校を変わったりサービスを変えたりするときね。
でも、法律では、親はいつでも IEP を召集することができるのよ。


平林:IEP をみてみると、始めにデータのページ、現在のレベルのアセスメントと成長分野、次に今後の目標と続きますけど、目標は誰が決めるんですか?


母: それぞれの分野の人たちよ。学術的なものは先生、言語関連のものは言語療法士、というように。でも親は専門家が出したゴールの提案に意見することはできます。たとえば、うちの子(妹)の場合、去年「友達どうしだけで(先生やセラピストを入れずに)5 分間遊べる」というゴールを出されたんだけど、5 分なんてまだとても無理、と思ったので 2分に変えてもらったし。


平林:ABA エージェンシーが IEP に参加することもよくありますけど、それは進歩を報告するため?


母: そうよ。とくに学校区が ABA のお金を出している場合、報告の義務があるからね。


平林:現在のロサンゼルス近郊またはカリフォルニアの IEP システムについてどう思いますか? 長所と短所は?


母: すばらしいと思うわ。長所は、IEP とは書面化された契約であるということ。
その子に関わる人は守らなければいけないし、口約束みたいに後で混乱や論争が起こったりしにくいでしょ。
あとは親の権利が法律で守られているし、IEP の目標が適切でなかったりしたら、それを直すためにまた専門家が集まるわけだから、子供の成長を評価してその子を伸ばそうという専門家の献身は親にとっても嬉しいことなのよ。短所は、そうね、長いことかしら。


平林:長いというと、IEP 会議ってだいたいどのくらいの時間なんですか?


母: よっぽど短いときで 30 分、長いものになると数時間。とくに初めての IEP で、アセスメントからそれぞれのゴールやサービスが決まるときは 3 時間から 5 時間なんてこともあるわよ。
IEP に関して、親として一番大事なことは、その場でサインしなくてもいい、ということよ。
専門家が出した目標ややり方に賛成できないならサインしなくていいし(その場合は次の IEP が予定される)、たとえ賛成でも、何日か猶予をもらってじっくり考えてみて、それからサインすることもできるの。
会議で突然たくさんの人に色々言われても、納得できるまで時間のかかることってあるでしょう?親がサインしない限りはその IEP は有効にはならないしね。


平林:IEP のシステムで変えたいところはありますか?


母: 会議の長さかしら(笑)・・・まあそれは冗談として、さっきも言ったように、IEP の仕組みは素晴らしいものだと思うわ。
担任の先生が変わるなんてよくあることだけど、IEP がしっかりしていれば、新しい先生もその子の目標や今のレベルを見極められるし、たとえば他の州に引越したときも同じ IEP で通用するのよ。教育に関する法律は州ごとに違うのにも関わらずね。


3.応用行動療法について
平林:自分の子供が二人とも、セラピーを経験してきて、ABA をどう思いますか?


母: 姉(高機能)の場合は、社会性の面ですごく伸びたと思うわ。
前は「嬉しい?」と聞いても「悲しい?」と聞いても「うん」と答えていて、人の感情どころか自分の感情もよくわかっていなかったみたいだけど、セラピーで感情の理解と、人との関わりを学んでから社会面でとても成長したと思います。
それは、学校の勉強だけしていたのでは身につかなかったことだわ。
妹(低機能)の場合は全然違って、始めにフロアタイムで彼女のリードに従って遊んで、興味や好き嫌いを見つけることは大事だったと思います。だってセラピーの前は彼女を「見つける」ことさえ難しかったもの。
一日中人と関わろうとせず、目もあわせずに一人の世界に行ってしまっていたから。徐々に机での DTT に移って行ってからは、あの子があんなに学ぶ能力があったの、ってびっくりさせられたわ。
で、この子にも才能がある、って信じることができるようになった。


平林:これから ABA を始める人や、今取り組んでいる日本の親御さんたちに対してのメッセージをお願いします。


母: えー、そうね。親は子供のことをすべて知っていると過信するところがあるわね。
だから、冷静に子供にどんなことが必要なのかを見極めなければいけないわ。あと、親は感情的になりすぎるから。
それが親っていうものなのかもしれないけど、でも泣いてばかりいたり、事実から目を背けていては何も子供のためにはならないの。
だから、冷静な目を持って、子供のそれぞれの行動や言葉が何を意味してるのかを見極めることが大事ね。


父: あとは愛情を持って接することです。
障害があるからって、普通の子供と違うわけではない。
親の愛だって、きっとちゃんと伝わっています。
だから、子供を無視しようとしないで欲しい。
あとは、診断される直後に多いけれど、子供の障害や行動の問題について自分や誰かを責めることはしないことです。責任を追及したり人を責めることからは何も生まれない。
逆に解決策を見つける目を曇らせてしまうでしょう。


平林:お二人とも、どうもありがとうございました。


(2006 年 9 月記)